教學組織形式的基本類型有個別教學制、班級授課制、導生制、分組教學制、開放教學制、協(xié)作教學制、現(xiàn)場教學制。教學組織形式就是根據(jù)一定的教學思想、教學內(nèi)容和教學目的來組織安排教學活動的方式。
教學組織形式有哪些基本類型?
一、個別教學制
個別教學制就是教師在同一時間向一個或幾個學生進行教學。這種教學模式規(guī)模非常小，并且教學的速度比較慢。但是可以因材施教，讓教師更適應學生個體的差異。
二、班級授課制
班級授課制就是把學生按照年齡和知識程度組織成不同的固定班級，然后按照作息時間表和課程表對學生進行有計劃的教學。這種集體教學方式規(guī)模比較大，可以讓更多的學生接受學習。
三、導生制
導生制就是教師選擇一些年紀較大、成績較好的學生作為導生。教師先給這些導生傳授知識，然后再由這些導生去教其他的學生，這種方式的教學質(zhì)量比較差。
四、分組教學制
分組教學制就是根據(jù)學生的成績將學生分成不同的組，然后教師對每個組進行教學。這樣的方式可以照顧到學生的能力差異，但是對學生心理發(fā)展會產(chǎn)生不好的影響。
五、開放教學制
開放教學制主要是在初等學校實行的，開放教學制強調(diào)尊重孩子的興趣，根據(jù)孩子的興趣讓孩子自然發(fā)展，不受傳統(tǒng)教學的拘束。這種方式?jīng)]有固定的教學教材，也沒有固定的教學計劃，讓孩子自己選擇各種各樣的學習活動。
六、協(xié)作教學制
協(xié)作教學制就是指教師、實驗人員、視聽教學人員共同組成教學小組，一起制定教學計劃，然后分工合作協(xié)作完成對學生的教學。這樣可以充分發(fā)揮每位教師的作用和專長，并且有許多可以利用的教學儀器，教學質(zhì)量非常好。
七、現(xiàn)場教學制
現(xiàn)場教學質(zhì)主要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，給學生提供許多豐富的直接經(jīng)驗。這樣可以讓學生通過實踐更好的掌握理論知識。