通識教育課程包括語言課程、數(shù)學(xué)課程、文學(xué)與藝術(shù)課程、歷史與文化課程、社會分析課程、道德思考課程等。通識教育是教育的一種，其目標(biāo)是在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀。
一、什么是通識教育
通識教育是英文“Liberal Arts Education"的譯名，也有學(xué)者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等，它是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是：在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀。
通識教育與專業(yè)化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質(zhì)上，卻是對“教育”的不同理解造成的。通識教育重在“育”而非“教”，因?yàn)橥ㄗR教育沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學(xué)生們通過多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長，可以說，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實(shí)用性。
二、通識教育課程有哪些
1、語言課程
2、數(shù)學(xué)課程
3、文學(xué)與藝術(shù)課程
4、歷史與文化課程
5、社會分析課程
6、社會分析課程
7、道德思考課程
三、通識教育的意義有哪些
1、通識教育已是世界各大學(xué)普遍接受的國際化議題，因而應(yīng)當(dāng)引起中國教育界的充分重視，使通識教育溶入中國高等教育的基礎(chǔ)概念中，從而豐富和發(fā)展我們的教育思想和教育方法。
2、通識教育實(shí)際上是素質(zhì)教育最有效的實(shí)現(xiàn)方式。通識教育即貫徹“博學(xué)與精專相統(tǒng)一的個性化素質(zhì)教育”，把通識教育分解成哲學(xué)社會科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力素養(yǎng)等五大模塊。
3、通識教育也是“大學(xué)精神”的課程實(shí)現(xiàn)方式。通識教育課程體系，力圖把學(xué)生培養(yǎng)成崇尚科學(xué)和民主，追求真理和正義，尊重他人善于溝通并能“仰望星空”的人才。
4、通識教育是現(xiàn)代教育理念中國化的實(shí)踐過程。用通識教育的理念可在相當(dāng)程度上，整合多樣性的現(xiàn)代教育理念和模式，賦予通識教育以中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，既體現(xiàn)時代性，又保持民族性，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與中國傳統(tǒng)的文化典籍結(jié)合起來，把現(xiàn)代信息文明與中華優(yōu)秀文化歷史統(tǒng)一起來。
5、通識教育是防止學(xué)生偏科的重要方式。通識教育則規(guī)定學(xué)生必須跨專業(yè)、跨學(xué)科選課，禁止選那些與本專業(yè)相重復(fù)或相關(guān)相近的課程，這就從制度上保證了學(xué)生課程結(jié)構(gòu)的合理性，從而也就能使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)趨于合理。
6、通識教育還能防止因應(yīng)試教育出現(xiàn)“高分低能”學(xué)生。因?yàn)橥ㄗR教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。
