非全日制不算應(yīng)屆生。非全日制是社會(huì)所需，潮流所至，大勢(shì)所趨的一項(xiàng)重大教育改革措施。非全日是指利用空余時(shí)間，自由性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)政策。全日在校學(xué)習(xí)的學(xué)校,稱為全日制學(xué)校,學(xué)生全天在校上課,以教學(xué)為主。
一、非全日制是什么意思
非全日制是社會(huì)所需，潮流所至，大勢(shì)所趨的一項(xiàng)重大教育改革措施。非全日是指利用空余時(shí)間，自由性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)政策。
二、實(shí)行非全日制的意義
我國(guó)已經(jīng)具備發(fā)展非全日制教育的社會(huì)環(huán)境，21世紀(jì)是"知識(shí)"的世紀(jì)，"知識(shí)經(jīng)濟(jì)""終身學(xué)習(xí)""學(xué)習(xí)型社會(huì)"等一系列新名詞已經(jīng)成為尋常百姓的日常詞匯。知識(shí)時(shí)代的腳步是飛速的、迅猛的、是不可阻擋的，80年代以來(lái)世界每年發(fā)表的論文超過(guò)500萬(wàn)篇，科學(xué)知識(shí)的年增長(zhǎng)率達(dá)到12.5%，知識(shí)老化周期為3~5年，人生一世所需要的80~90%的知識(shí)是靠在職學(xué)習(xí)的。在這種形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)框架產(chǎn)生了極大的變動(dòng)，知識(shí)是第一生產(chǎn)力，人是第一生產(chǎn)要素，科技創(chuàng)新和知識(shí)的擴(kuò)大再生產(chǎn)成為現(xiàn)代企業(yè)的生命線，智力資本開(kāi)發(fā)和教育投資成為現(xiàn)代生活的主旋律。
社會(huì)的變革要求高等教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。香港特區(qū)大學(xué)教育資助委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張寶德指出，未來(lái)高等教育會(huì)出現(xiàn)六大轉(zhuǎn)變：
1．知識(shí)的耐用性將大幅度減少，教育程度再不以學(xué)歷為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以一個(gè)“終身學(xué)習(xí)戶口”概念代替；
2．教育再無(wú)專利，大學(xué)教育的壟斷會(huì)徹底崩潰，教育越來(lái)越趨向全球化；
3．學(xué)習(xí)可以多點(diǎn)"進(jìn)入"或多點(diǎn)"退出"。一生之中每個(gè)人都會(huì)隨自己的需要多次進(jìn)出教育體系，并隨身攜帶進(jìn)入教育體系；
4．學(xué)大于教。即由學(xué)生決定教師教什么，尤其是當(dāng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)跟學(xué)生走的時(shí)候，更是市場(chǎng)主宰一切；
5．各辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)激化。將會(huì)出現(xiàn)明星教授和前衛(wèi)的大學(xué)；
6．單一學(xué)歷越來(lái)越少，一切要重新界定。
